日前，教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會專家來我校考察，對學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程、辦學(xué)條件、教學(xué)模式、教學(xué)管理與保障條件、存在的問題和下一步的建設(shè)措施等方面進行了詳細(xì)的了解。通過認(rèn)證后將對學(xué)校培養(yǎng)具有行業(yè)特色的專門人才起到積極的推動作用，而且也將帶動其它學(xué)科卓越人才教育培養(yǎng)的推進與實施。

    2007年開始，我校招收助理全科醫(yī)生，是全省最早招收全科醫(yī)生的學(xué)校，2009年，我校成為浙江省定向農(nóng)村基層全科醫(yī)學(xué)教育基地。2012年，學(xué)校被列為第一批國家級“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”項目試點高校，浙江省內(nèi)共四所大學(xué)入選，這為我校在國家級本科教學(xué)工程項目上又取得的新的突破。2014年開始，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)列入省內(nèi)本科第一批次招生專業(yè)……近年來，我校定向社區(qū)全科醫(yī)生的培養(yǎng)成為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的一大亮點和特色。

免學(xué)費定點培養(yǎng)  全科醫(yī)生讓村民很放心

    2007年，針對農(nóng)村衛(wèi)技人才后繼乏人的現(xiàn)狀，湖州市政府委托我校開展訂單式培養(yǎng)，為湖州地區(qū)農(nóng)村基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站（村衛(wèi)生室）定向免費培養(yǎng)大專層次的社區(qū)衛(wèi)生人才。8年來，學(xué)校共招收定向培養(yǎng)社區(qū)全科醫(yī)生1883名，其中本科層次全科醫(yī)生351名，專科層次助理全科醫(yī)生1532名，這些學(xué)生將分期分批全部奔赴農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）。

    2012年開始，浙江省定向培養(yǎng)農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生開始招收本科生，我校醫(yī)學(xué)院和溫州醫(yī)學(xué)院仁濟學(xué)院兩所院校承擔(dān)本科層次社區(qū)醫(yī)生的培養(yǎng)任務(wù)，我校首批本科招生115名。2014年開始臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)列入省內(nèi)本科第一批次招生專業(yè)。

    為了讓全科醫(yī)生適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的工作崗位，學(xué)校對課堂教學(xué)進行了改革，提出 “一優(yōu)化、兩加強”為特色的課程體系，突出專業(yè)主干課，減少公共必修課，適當(dāng)壓縮醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，充實農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)生必修課，強化人文課；加強預(yù)防保健知識，加強以臨床技能為重點的能力訓(xùn)練。

    在課堂上，老師經(jīng)常是病人，學(xué)生就是社區(qū)醫(yī)生，從病癥、用藥、禁忌等方面，在老師的指引下，學(xué)生通過主動探究獲取實用的醫(yī)學(xué)知識。“這種方式有點向民間的師傅帶徒弟的模式，實用性強，”醫(yī)學(xué)院的沈志坤教授介紹說，為了培養(yǎng)真正“用得上”的農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生人才，學(xué)校建立了以縣級醫(yī)院、縣級疾病預(yù)防控制中心和條件較好的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為主體的全科醫(yī)學(xué)社區(qū)實踐教學(xué)基地，每年都會根據(jù)教學(xué)安排學(xué)生定期到基地見習(xí)、實習(xí)。

    經(jīng)過這幾年的實踐檢驗，定向培養(yǎng)的社區(qū)醫(yī)生“帶頭兵”以豐富的醫(yī)學(xué)知識和良好的實踐技能贏得衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)、同事和鄉(xiāng)民的認(rèn)可。在學(xué)校檔案室里記者看到，在首批社區(qū)醫(yī)生畢業(yè)生工作表現(xiàn)情況調(diào)查中，58.9%在崗培養(yǎng)生被評定為優(yōu)秀稱職，37.8%為稱職，3.3%為基本稱職。各縣區(qū)對社區(qū)醫(yī)生的評價主要表現(xiàn)在專業(yè)知識扎實，醫(yī)療、護理操作能力強，并能開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)健康檔案管理等方面的工作。

招生與招聘同步  確保“留得住”

    今年，我校招收了193名定向農(nóng)村基層臨床醫(yī)學(xué)本科和專科專業(yè)新生，這些學(xué)生畢業(yè)后大部分會服務(wù)于農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站（村衛(wèi)生室），讓村民在家門口就能看病，看得好病。定向培養(yǎng)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)就已經(jīng)和用人單位簽好了協(xié)議。“現(xiàn)在大學(xué)生出來工作不好找，讀這個專業(yè)等于買了個保險，以后工作也不用發(fā)愁了。”一位2015級新生的家長送孩子來上學(xué)，感到一身輕松。

    “人才肯定用得上，但也要留得住。”湖州市一農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的負(fù)責(zé)人說，“以前分配來的學(xué)生，沒過幾年就走了，沒有編制，很難讓他們安下心扎根在農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作。”針對這一情況，2012年起，湖州的定向培養(yǎng)農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生招生首次與農(nóng)村社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)公開招聘工作人員并軌，即“招錄同步”，把“編制”變成一種承諾。

    按照“先填志愿，擇優(yōu)選拔，后簽協(xié)議”的原則，學(xué)校與農(nóng)村社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)按考生戶籍以縣（市、區(qū)）為單位實施定向招生與招聘，學(xué)生的學(xué)費可以在參加工作后向用人單位報銷。

    在定向培養(yǎng)社區(qū)醫(yī)生專業(yè)的歷年招生中，不乏有許多高考高分的考生，宓云龍就是其中一位，他以當(dāng)年高出省第二批本科錄取分?jǐn)?shù)線70分的成績進入我校醫(yī)學(xué)院定向培養(yǎng)社區(qū)醫(yī)生專業(yè)學(xué)習(xí)。出生醫(yī)生世家的他，深受熏陶，對醫(yī)學(xué)充滿興趣，立志做一名“能幫助自己的家人和鄉(xiāng)親看病，解決他們病痛”的村大夫。如果能順利畢業(yè)，他將回到安吉縣地鋪鎮(zhèn)鳳凰山社區(qū)做一名社區(qū)醫(yī)生。按政策，他不僅能夠得到補貼的全額學(xué)費，還能取得事業(yè)編制， “既獲得了知識、學(xué)到了技能，又減輕了家里負(fù)擔(dān)，最重要的還解決了我的就業(yè)，真的是一舉多得！”小宓已經(jīng)開始展望自己美好的未來。

    此外，為解決定向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)歷提高、知識更新等問題，學(xué)校以終身教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建了“校地共育”定向農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才的終身教育體系，并將學(xué)歷教育與全科醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)有機融合在一起，使學(xué)歷教育真正成為一條滿足農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)提高的主要途徑，完善農(nóng)村社區(qū)全科醫(yī)學(xué)人才隊伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展長效機制，以確保 “留得住”。

    這些舉措的實施，有效杜絕了人才流失，為縣區(qū)積累了優(yōu)質(zhì)醫(yī)療人才。

記者：談錚渭 程龍