樓俊鋼，信息工程學院副教授，同濟大學計算機軟件與理論專業博士，浙江大學控制科學與工程博士后。圍繞多核或者超核學習、邏輯動態神經網絡及其應用等研究方向，在IEEE T CYBERNETICS、IEEE T NEUR NET LEAR、J NETW COMPUT APPL以及《計算機學報》等SCI、EI檢索或一級期刊發表論文43篇，包含ESI高被引論文2篇，JCR一區論文14篇，近5年論文Google被引198次，研究成果得到了包括美國工程院院士、中國工程院院士、IEEE Fellow、長江學者以及國家杰青在內的國內外知名學者的引用。近年來主持包括2項國家自然科學基金在內的各類項目8項，近期主持完成的1項省自然科學基金入選《浙江省自然科學基金委員會2018年度優秀成果匯編》，并入選由浙江省自然科學基金委員會和浙江科技新聞網聯合創辦的“浙江基礎研究進行時”系列報道。

        他為本科生講授《高級語言程序設計》、《WEB設計》等核心課程，重視教學改革，探索“大學生科技創新-教師科研”的互動模式，并指導學生獲浙江省教育廳A類學科競賽國家一等獎1項、二等獎3項，浙江省競賽一等獎2項，二等獎4項，指導學生發表核心以上論文3篇。在浙江師范大學兼職碩士生導師，被選為中國計算機學會容錯專委會委員、中國計算機學會第十一屆代表大會代表等。近年來擔任了多個國內外高水平會議的程序委員會委員等職，為所研究領域做出重要貢獻。

【教師本色】

        樓俊鋼老師于2010年來到我校，一直從事計算機科學與技術方面的教學和研究。計算機學科較抽象難懂，一些學生剛接觸時接受有些困難。樓老師在進行教學時格外注重實踐，運用有趣的小程序讓學生自己動手編程，引導學生理解計算機的思維方式，學會用0和1表達。他給計算機學科的學習做了一個生動的比喻：“就像學自行車，一開始你會納悶只有兩個輪子如何保持平衡，覺得這是件非常困難的事情，但一旦上手學會就又覺得簡單了。很多學生一開始什么都不懂，但只要持續努力學習終會柳暗花明，豁然開朗?！?

        “做什么，怎么做，為什么這樣做”是貫穿樓老師教學科研甚至生活的不二法門。樓老師剛進學校就跟其他興趣相同的老師組成團隊，從科研大項目中剝離出適合學生研究的小項目，將之融入到學生競賽、新苗人才計劃等項目中。他認為帶領學生做研究和自己做科研這兩者更多的是相似之處，無論是寫項目申報書等具體流程，還是開展科研的過程，他都提倡先設定目標提出問題，尋找解決方法和措施，并根據現有基礎論證做法的可行性。他在無形中培養學生的思考習慣，學習規劃怎么做事情，鼓勵學生有自己想法，能夠獨立思考。

        樓老師直言帶領學生研究也有困難之處，一是要讓學生產生興趣。鉆研需要積極的內驅力，興趣是最好的老師。走進的第一步是走近，樓老師經常在課上向同學們介紹自己的研究情況，吸引感興趣的同學主動加入；二是要找到合適的學生。知曉學生潛質是個需要長期觀察的過程，樓老師通過布置任務，考量他們的完成情況，明了學生特質，從而進行因材施教。

        作為一名相對年輕的老師，樓老師與學生的日常相處像是朋友，但課題研究方面他卻是一絲不茍的嚴師。“如果目標是達到99分，學生覺得做到98分已經足夠了，我還是會堅持要達到99分的效果。這里打點折扣，那里打點折扣，對最后呈現出的整體效果會影響很大。”師生相處中他逐步了解學生想法，把握學生心理，進一步指導科研，而年輕一代的新觀點和創造力也給樓老師自身帶來了啟發。每當看到學生獲獎、成長，樓老師心里都滿是成就感。

帶著學生做科研，樓老師一路走來，既是指路明燈，又是同舟摯友，在未來樓老師也會帶領著更多的學生走向更廣闊的天地。

【教壇標兵】

        楊小明老師提到樓俊鋼老師時，贊不絕口。他認為樓老師是一位潛心做科研的老師，不驕不躁，是個學者的樣子，“放暑假的時候，31號樓常年定點的有那么幾個人，其中就有樓老師。我暑假跟他打電話，他基本都在辦公室里看論文、做實驗?！?讓楊老師印象深刻的是，樓老師在來師院的第二年就當上了系主任。楊老師評價其任職期間在教職工間的交流、協調方面處理得當，甚至排課時難上的課都自己來上，以身作則扛重擔。

        樓老師還兼任著省一流學科計算機科學與技術的學科秘書，為學院學科專業建設、重點實驗室建設出了很多力，對學院碩士點的申報等重點工作更是不遺余力，發揮著骨干作用。由于近幾年樓老師在外掛職，認識了一批優秀人才，他主動邀請專家來校參加學術活動，進行學術交流。“以前學院里的老師只是聽聞仰慕這些專家，交流的機會很少。如此一來，這些學術報告、專業交流，對計算機學科的提升和學術氛圍的營造起到了重要的推進作用?！睏罾蠋煼Q許道。

【師者父母心】

        高歆雨同學來自物理專業，和樓俊鋼老師的結緣始于《計算機C語言》課程。因不是專業課，C語言又有難度，對一些知識理解和接受有困難是正常現象。樓老師經常讓同學們做計算機方面的實驗，有不懂的地方一定會解答，并且在一章節結束后還會重復提及大家的不懂之處，再一次進行講解。高同學說：“樓老師特別溫和，同學們不會害怕跟他交流。這門課程我學得很愉快，思路清楚，不會云里霧里?！?

        課程結束之后，高同學參加了一次建模比賽，在準備過程中她現有的軟件不能達到要求，焦頭爛額之際想到了樓老師，“我向樓老師尋求幫助，他很忙但還是給我發了很多文件，直到成功找到曾經上課時C語言的版本，解決了我的燃眉之急。而且老師還主動告訴我關于考研的夏令營信息，我特別感謝他?！?

 學生記者：徐悅