12月4日，《湖州日?qǐng)?bào)》第8版以《三校合并：助推湖州師院駛上發(fā)展快車道》為題 ，專版報(bào)道我校科學(xué)發(fā)展。全文如下：

三校合并：助推湖州師院駛上發(fā)展快車道

記者 朱 曄

手記

    上世紀(jì)90年代末，中國(guó)的高教事業(yè)像一列高速奔馳的火車。1999年，隨著新一輪高校擴(kuò)招，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了從小到大、從弱到強(qiáng)、從精英教育向大眾化教育的快速邁進(jìn)。正是這一年，懷揣大學(xué)夢(mèng)想的湖州人，抓住了歷史性的機(jī)遇——3月25日，國(guó)家教育部正式發(fā)文，同意湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校并入湖州師范專科學(xué)校組建的湖州師范學(xué)院。

    今天，漫步于綠樹成蔭、現(xiàn)代大氣的校園，回頭再看10年前的三校合并，再看改革開放30年來湖州師院人朝著綜合性大學(xué)目標(biāo)艱辛邁進(jìn)之路，我們有的不僅僅是感慨。聯(lián)合升格，有力地促進(jìn)了湖州高等教育的長(zhǎng)足發(fā)展，也打破了地方高校傳統(tǒng)的封閉模式。今天的湖州師院以開放的姿態(tài)面向社會(huì)、面向地方辦學(xué)，是地方發(fā)展名符其實(shí)的人才庫、思想庫、知識(shí)庫、智力庫。而學(xué)校自身則通過實(shí)施人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色興校、民主治校四大戰(zhàn)略，高標(biāo)準(zhǔn)通過了教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，為建設(shè)教學(xué)型綜合性大學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。    

　　兩張黃牌

    “有校無園，有操無場(chǎng)。第一天走進(jìn)湖州師專時(shí)，說實(shí)話我的心涼了半截。”20多年過去了，原湖州師專黨委書記蔡清江總覺得1984年的那一幕恍如昨日。那一年，他從浙江師范大學(xué)調(diào)任至湖州師專。當(dāng)時(shí)位于人民路的湖州師專，分南北兩院，占地不到38畝，是遠(yuǎn)近聞名的“袖珍大學(xué)”。“整個(gè)校園還沒有浙師大的‘家屬宿舍區(qū)’大。做早操的地方也沒有，要借用隔壁的人民廣場(chǎng)。”蔡清江心里清楚，師范要進(jìn)行專業(yè)教育，今后的工作只能在螺絲殼里做道場(chǎng)。

    發(fā)展至上世紀(jì)90年代中期，湖州師專在校生已達(dá)1300人，但學(xué)校占地面積僅37.4畝，生均占地19.18平方米，大大低于60平方米的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校共有建筑面積2.76萬平方米，生均建筑面積21.23平方米，也明顯低于26.82平方米的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。1994、1995年國(guó)家教委先后兩次向湖州師專亮出“黃牌”警告，并告誡兩年內(nèi)如不改變現(xiàn)狀，立即停止招生。學(xué)校的發(fā)展面臨著生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。為從根本上解決湖州師專的辦學(xué)困難，使學(xué)校走出困境，成為一所合格高校，1995年8月23日，省政府以（95）6號(hào)文件下達(dá)省長(zhǎng)辦公會(huì)議紀(jì)要，同意學(xué)校易地新建。

    根據(jù)省長(zhǎng)辦公會(huì)議紀(jì)要精神，湖州市正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。1995年11月28日，由湖州市建筑設(shè)計(jì)研究院、湖州市規(guī)劃設(shè)計(jì)院編制完成的湖州師專易地新建總體四個(gè)方案進(jìn)行專家論證，經(jīng)充分吸納各方意見，進(jìn)行修改、完善后報(bào)省計(jì)經(jīng)委審批確定實(shí)施方案。項(xiàng)目總投資為7900萬元，總建筑面積為5.02萬平方米。資金來源由省財(cái)政籌資2000萬元、市財(cái)政籌資1500萬元，其余由人民路老校址轉(zhuǎn)讓及社會(huì)各界募集。

    1995年9月10日，第十一個(gè)教師節(jié)，湖州師專新校址奠基儀式隆重舉行。提起這段歷史，那些曾經(jīng)親歷遷建的老師無不感慨：如果當(dāng)初沒有跨出這歷史性的一步，那么之后的三校合并、聯(lián)合升格都不過是句空話。

全民助學(xué)

    “我校前身湖州師范專科學(xué)校，地處鬧市，左右街衢，已無拓展之余地，政府宏遠(yuǎn)決策，遂有東遷之議。……然草創(chuàng)維艱，力有不逮；賴我市人民，尊師重教，踴躍捐資……。”在湖州師院的西校區(qū)內(nèi)，一塊名“恩澤”的紀(jì)念碑特別引人注目。這座2005年由華煜建設(shè)集團(tuán)捐資建造的紀(jì)念碑，是為紀(jì)念湖州師專遷建時(shí)捐資助學(xué)的湖州市民和單位；也為告誡全校師生飲水思源，深恩莫忘。

    “那段經(jīng)歷，刻骨銘心。”湖州師院原圖書館館長(zhǎng)王增清說，當(dāng)初師院的遷建工程，得到社會(huì)各界的大力支持。由于建設(shè)資金缺口較大，湖州市委、市政府于1996年3月21日上午在湖州影劇院隆重召開師專遷建捐資動(dòng)員大會(huì)，當(dāng)場(chǎng)捐資169萬元。此后，全市各單位、個(gè)人、私營(yíng)企業(yè)等紛紛踴躍捐資，共捐資1023.3363萬元。

    來自民間自發(fā)的捐款同樣被銘記在心。

    德清縣的童連山一口氣捐了“五個(gè)一”：一塊磚、一片瓦、一公斤鋼筋、一包水泥、一萬塊錢。童連山說，這“五個(gè)一”各有涵義。鋼筋、水泥象征著一種凝聚力；磚、瓦，表明自己要為師專遷建添磚加瓦；一萬塊錢，則表達(dá)了個(gè)人的一份心意。

    工商個(gè)體戶總共捐款上百萬，修建了“光彩體育場(chǎng)”。

    建工集團(tuán)捐資百萬，修建一幢建樹大廈（培訓(xùn)樓）。

    當(dāng)時(shí)中房集團(tuán)湖州房地產(chǎn)開發(fā)公司是具體承建單位，公司更是抽調(diào)精兵強(qiáng)將，從資金、人力、物力上給予充分保障。1996年5月16日，遷建工程中最大單體項(xiàng)目1.8萬平方米教學(xué)樓打下第一樁。

    湖州籍香港愛國(guó)同胞陸增琪、陸增墉為體育館工程捐資100萬港元用于體育館工程，工程于1998年3月重新開工建設(shè)，同年9月竣工，故命名為燕英體育館。

    ……

    經(jīng)過五個(gè)多月的奮戰(zhàn)，于1996年11月28日所有項(xiàng)目全部結(jié)頂。校外交通配套工程——華豐橋于1996年10月16日建成。

    1997年是學(xué)校發(fā)展史上十分重要的一年。正是這一年，師專人為之奮斗10年的易地新建美夢(mèng)終于成真！7月1日，香港回歸祖國(guó)懷抱之日，全校師生滿懷喜悅之情搬遷新校。在駐湖某部的鼎力支持下，全校師生奮戰(zhàn)10天，完成整體搬遷任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了師生盼望已久的宿愿。

    10多年過去了，湖州師院人始終沒有忘記——人民大學(xué)人民辦，辦好大學(xué)為人民。1996年召開捐資大會(huì)之際，湖州師專原黨委書記蔡清江因意外摔斷了三根脅骨。會(huì)上，他在身上綁了根寬皮帶，不停地向捐款者鞠躬。他說，自己當(dāng)時(shí)太激動(dòng)了，只會(huì)用這種方式來表達(dá)師專人對(duì)湖州百姓深情厚愛的感激。也正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷、這樣的情緣，湖州師院人在經(jīng)歷1999年三校合并，乃至2000年湖州衛(wèi)校并入時(shí)都特別平靜，也特別淡定。為湖州辦好一所合格的、上規(guī)模、上檔次的大學(xué)，是全體師生的追求。

聯(lián)合升格

    湖州師專的整體搬遷，為學(xué)校以后的發(fā)展墊定了基礎(chǔ)。今天回頭再看這段歷史，那些已經(jīng)從湖州師院一線退下來的老同志依然異口同聲地認(rèn)為：沒有當(dāng)初的整體遷建，就不會(huì)有以后的成功升格，不會(huì)有現(xiàn)在的跨躍式發(fā)展。

    1997年，湖州師專遷入新的學(xué)校后迎來了一位貴賓——國(guó)家教育部師范司司長(zhǎng)。在對(duì)學(xué)校詳細(xì)考察后，他發(fā)現(xiàn)湖州師專對(duì)中師改造相當(dāng)成功，給予了很高評(píng)價(jià)。特別是當(dāng)時(shí)開展的小教大專化，在國(guó)內(nèi)尚屬領(lǐng)先。他說搞得非常好，經(jīng)驗(yàn)值得推廣，并建議學(xué)校可以向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

    為適應(yīng)全國(guó)高等教育發(fā)展新形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，著力于提高高等教育辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，著力于提高高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，那一年的12月16日，中共湖州市委辦公室下發(fā)文件，成立“湖州師范學(xué)院籌建領(lǐng)導(dǎo)小組”，著手進(jìn)行各項(xiàng)籌備工作。此后，學(xué)校發(fā)展步入快速發(fā)展軌道。

    1997至1999年間，為了適應(yīng)湖州市大力發(fā)展精細(xì)化工、特色輕工、新型紡織、機(jī)電儀器一體化四大新興產(chǎn)業(yè)，湖州師專重點(diǎn)培育醫(yī)藥、電子信息兩大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校積極構(gòu)建服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)體系，及時(shí)增設(shè)了旅游管理、應(yīng)用電子技術(shù)、精細(xì)化工等應(yīng)用性、非師范專業(yè)，逐步向綜合性高校學(xué)科專業(yè)框架發(fā)展。

    經(jīng)過多年努力，學(xué)校取得一系列成就。至1999年春，全校共設(shè)有中文、政史、會(huì)計(jì)、應(yīng)用電子技術(shù)、企業(yè)管理、旅游管理和精細(xì)化工工藝等本、專科專業(yè)19個(gè)，在校學(xué)生數(shù)升至2148人，教職工352人，其中專任教師177人、教輔人員39人、行政人員69人。教師中有教授10人、副教授（含副研究員）53人。學(xué)校校園占地面積269畝，校舍建筑面積65200萬平方米。主要教學(xué)場(chǎng)地有綜合教學(xué)大樓、圖書館、體育館、培訓(xùn)大樓、行政樓、學(xué)生公寓（4幢）、食堂、醫(yī)務(wù)室、浴室、商場(chǎng)等完備的教學(xué)、生活及服務(wù)設(shè)施。圖書館藏書43萬余冊(cè)。建有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、語言實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、心理實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室和電化教育中心、外語培訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)中心和語言實(shí)驗(yàn)中心等設(shè)施，各類教學(xué)儀器設(shè)備總值528.7萬元，實(shí)驗(yàn)開出率95%以上。建立校級(jí)科研所11個(gè)。教職員工編著出版專著、教材110部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2662篇，獲得省、部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。至此，學(xué)校升格為本科學(xué)校的條件基本成熟。

    1999年國(guó)家教育部、省人民政府先后兩次發(fā)文，讓湖州師專向本科院校邁進(jìn)的理想變成了現(xiàn)實(shí)。

    3月25日，國(guó)家教育部發(fā)文同意湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校并入湖州師范專科學(xué)校組建的湖州師范學(xué)院，同時(shí)撤銷原三校建制。升格為師院后，實(shí)行省市共建、以省為主的辦學(xué)體制，全日制在校生規(guī)模為4000人，以師范教育為主，承擔(dān)中學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)兩項(xiàng)任務(wù)。

    7月13日，浙江省人民政府下發(fā)《關(guān)于建立湖州師范學(xué)院的批復(fù)》，規(guī)定湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校并入湖州師范專科學(xué)校，建立湖州師范學(xué)院，并進(jìn)一步明確責(zé)權(quán)等細(xì)則。

    路開通了，一步步走起來就很順利。湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校、湖州師范專科學(xué)校三校的合并，比想像中順利得多。磨合、整合，到最終的融合，湖州師院人一步一個(gè)腳印。高校發(fā)展過程中，多校合并發(fā)展的案例很多，但真正成功并不多見。像湖州師院這樣，不分派系、親密無間的，更加少見。

    同年8月，新成立的湖州師院又緊鑼密鼓地創(chuàng)辦獨(dú)立學(xué)院——求真學(xué)院，躋身于省首批創(chuàng)辦二級(jí)學(xué)院的8所學(xué)校之一。

人物重訪

    三個(gè)圖書館是學(xué)校發(fā)展的縮影

    王增清：1977年起執(zhí)教湖州師專，1978年至今就職學(xué)校圖書館。是改革開放后湖州高校發(fā)展的見證人。

    改革開放后，我國(guó)高等教育的發(fā)展可謂勢(shì)不可擋。早年學(xué)校的發(fā)展總受到客觀環(huán)境的制約。1997年搬遷到新校區(qū)后，感覺像是小鳥飛出了籠子，天寬地廣。1999年我們?nèi)：喜⒊晒ι瘢缃裼殖邔哟蔚木C合性大學(xué)邁進(jìn)，每一步都抓住了歷史性的機(jī)遇。

    回頭看30年的發(fā)展，以師范為例，高校的發(fā)展不是勻速的，而是呈現(xiàn)加速度遞增。后10年比前20年的速度大得多。我在圖書館工作的時(shí)間最長(zhǎng)，我們學(xué)校先后建過三個(gè)圖書館。在人民路湖州師專的時(shí)候，建過一個(gè)3500平方米的圖書館；整體搬遷到現(xiàn)在的學(xué)校后，建過一個(gè)4600平方米的圖書館；2002年，我們又在原來的地址上建了現(xiàn)在的圖書館，面積達(dá)23000平方米。可以說三個(gè)圖書館，就是學(xué)校快速發(fā)展的一個(gè)縮影。

    1977、1978年恢復(fù)高考到1984年前后，是我市高校發(fā)展的基礎(chǔ)階段。當(dāng)時(shí)的湖州師專方方面面的條件都很差。圖書館和學(xué)生宿舍合用一幢樓，二樓是宿舍，一樓是書庫，窗臺(tái)下墊塊石頭，就是借書窗口。當(dāng)時(shí)，藏書還不到10萬冊(cè)，每個(gè)班級(jí)每天只有兩小時(shí)借書。當(dāng)時(shí)買書，都是我自己蹬著三輪車去買的，我也是那個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)騎三輪車的。晚上還要去開閱覽室，工作時(shí)間特別長(zhǎng)，也特別辛苦。

    到了90年代中期，一方面快速發(fā)展，另一方面又碰到了瓶頸。原來當(dāng)作圖書館的小樓到80年代時(shí)，書都放不下了。于是建了個(gè)簡(jiǎn)易車庫，四周沒有墻體，冬天很冷，老師都跪著理書。到了1990年，位于人民路的湖州師專終于蓋了一個(gè)3500平方的圖書館。

    1999年至2000年的時(shí)候，國(guó)家高教形勢(shì)又發(fā)生了變化，向大眾化教育邁進(jìn)。這時(shí)候的湖州師專恰逢升格的機(jī)遇，1999年三校合并，2000年衛(wèi)校并入，多校聯(lián)合升格。湖州師院的第一任黨委書記姚成榮，確立了“到2010年辦成綜合性大學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略，鼓舞人心。后來我們先后建過兩個(gè)圖書館，但生均的圖書還是很緊張。但這些困難，都只是發(fā)展中的困難，是大好前景之下的困難。

    30年來，特別是1999年升格之后，社會(huì)上對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還是相當(dāng)認(rèn)可的。前段時(shí)間校慶時(shí)，我們專門對(duì)畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行了梳理。

    湖州一定要建一所像樣的大學(xué)

    蔡清江：湖州師專原黨委書記，于1984至1999年任職于湖州師專，1999至2005年任職于湖州范學(xué)院求真學(xué)院。

    從原來的不到38畝到今天的1600多畝；從申辦本科時(shí)的10名教授，到現(xiàn)在的100名教授；從最初的幾十名教師，發(fā)展到今天兩三百人的師資隊(duì)伍……這些年來，我們每次到湖州，學(xué)校都會(huì)變一個(gè)面貌。

    上世紀(jì)90年代的時(shí)候，我和我們老師的手里捏著一疊國(guó)內(nèi)國(guó)外大學(xué)學(xué)術(shù)交流的邀請(qǐng)信。但我們哪兒都沒去，哪兒也不敢去。學(xué)校里的老師連基本的獎(jiǎng)金、福利都沒有，收入甚至比中學(xué)、師范、衛(wèi)校都少，但大家在工作上很刻苦、很敬業(yè)。學(xué)校先后兩次獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀師專，還受到國(guó)家教育部的表彰。這樣的條件下，獲得這樣的成績(jī)不容易。

    這些年來，湖州師院人都有一個(gè)共同的事業(yè)，要在湖州建一所像樣的大學(xué)。這是湖州當(dāng)?shù)卣⒑堇习傩战唤o我們的任務(wù)。沒有他們的支持，就不會(huì)有師院的今天。今天的大學(xué)是很多人艱苦奮斗出來的。

1999年大事記

    3月25日 國(guó)家教育部發(fā)文（教發(fā)【1999】35號(hào)），同意湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校并入湖州師范專科學(xué)校組建的湖州師范學(xué)院，同時(shí)撤銷原三校建制。升格為師院后，實(shí)行省市共建、以省為主的辦學(xué)體制，全日制在校生規(guī)模為4000人，以師范教育為主，承擔(dān)中學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)兩項(xiàng)任務(wù)。

    7月13日 浙江省人民政府《關(guān)于建立湖州師范學(xué)院的批復(fù)》（浙政發(fā)【1999】171號(hào)）：現(xiàn)就湖州教師進(jìn)修學(xué)院、湖州師范學(xué)校并入湖州師范專科學(xué)校，建立湖州師范學(xué)院有關(guān)事項(xiàng)批復(fù)如下。一、湖州師范學(xué)院系本科層次的普通高等學(xué)校，由湖州市領(lǐng)導(dǎo)和管理。二、停止中師招生。三、近期以本專科教育并重，逐步開展研究生教育。四、主要承擔(dān)中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)，繼續(xù)承擔(dān)為嘉興市培養(yǎng)中學(xué)師資任務(wù)，適當(dāng)發(fā)展非師范類專業(yè)。

    8月4日　省教育廳批準(zhǔn)學(xué)校成立國(guó)有民辦機(jī)制的二級(jí)學(xué)院——求真學(xué)院。

    12月5日 湖州師范學(xué)院成立大會(huì)隆重舉行。