主講人：陳慶章

時(shí)  間：2010年5月19日（周三）下午3：30　

地  點(diǎn)：7—303學(xué)術(shù)報(bào)告廳

參加人員：下屬學(xué)院（系、部）精品課程組成員、40周歲以下青年教師等

 

    講座內(nèi)容簡(jiǎn)介：教育改革的重要課題之一，是如何培養(yǎng)學(xué)生能將所學(xué)的用以實(shí)際并加以創(chuàng)新。研究型教學(xué)被認(rèn)為可以有效的提高學(xué)生解決問題能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方法。研究型教學(xué)（實(shí)際上與面向問題的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，problem based learning，簡(jiǎn)稱pbl,是相互滲透和支持的)有別于傳統(tǒng)的sbl（subject based learning 主題導(dǎo)向教學(xué)），學(xué)生是在學(xué)習(xí)如何搜集數(shù)據(jù)、分析整理、解決問題，并且在與老師、同學(xué)的互動(dòng)中，培養(yǎng)出自己能主動(dòng)的有效學(xué)習(xí)的能力。盡管研究性教學(xué)已經(jīng)受到教師們的高度關(guān)注并且也做了一些有效的實(shí)踐，但對(duì)其本質(zhì)理解和實(shí)務(wù)操作仍存在很多誤區(qū)和疑問。本講座分析大學(xué)教師對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，給出對(duì)研究性教學(xué)從操作層面上看要取得成功的一些關(guān)鍵因素，并結(jié)合某門課程介紹實(shí)際運(yùn)作過程和效果。

    主講人簡(jiǎn)介：陳慶章，男，浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授、博士；浙江工業(yè)大學(xué)首屆講課十佳教師；浙江工業(yè)大學(xué)首屆十佳“研究生心目中的好導(dǎo)師"；浙江省計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任；中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員和計(jì)算機(jī)教育專委會(huì)委員；浙江工業(yè)大學(xué)教學(xué)委員會(huì)委員；曾多年擔(dān)任信息學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)學(xué)院黨委書記，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)校重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人。主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、傳感網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)、教育技術(shù)；發(fā)表教學(xué)研究論文近20篇。近五年參與和主持浙江省重大科研項(xiàng)目、浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家基金項(xiàng)目等多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文51篇，其中被sci/ei/istp檢索的有37篇。

    講課內(nèi)容：第14講：陳慶章--研究型教學(xué).rar