在2012年的研究生考試中,理學(xué)院有這么一個(gè)畢業(yè)班不容忽視。班里的46名同學(xué)中,有25名同學(xué)參加考研,最終有14名同學(xué)被東南大學(xué)、河海大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)等高校錄取,班級(jí)上線率達(dá)到理學(xué)院總錄取人數(shù)的54%,創(chuàng)我校班級(jí)考研新紀(jì)錄。這個(gè)班級(jí)就是080721班。
一個(gè)好的集體必定會(huì)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于080721班來(lái)說(shuō),這個(gè)人就是他們的班主任歐陽(yáng)成教授。從1982年進(jìn)校開始,在教書育人的二十多年時(shí)間里,歐陽(yáng)老師已經(jīng)當(dāng)了十多年的班主任,她熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng),深受同學(xué)們的愛戴。
班級(jí)考研族抱團(tuán)迎考
“受目前就業(yè)形勢(shì)的影響,很多學(xué)生都不愿考研。實(shí)習(xí)前后,報(bào)名前后,很多學(xué)生在思想上產(chǎn)生很大的波動(dòng),情緒極不穩(wěn)定。”歐陽(yáng)成老師說(shuō)。于是,歐陽(yáng)老師在前三年工作的基礎(chǔ)上,到第七個(gè)學(xué)期,也就是學(xué)生考研的那個(gè)學(xué)期,她幾乎每周都要花時(shí)間與考研學(xué)生交流思想,探討外語(yǔ)和專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法,經(jīng)常提醒他們一些要注意的地方,并針對(duì)每個(gè)人的不同特點(diǎn)逐個(gè)找他們做思想工作,有時(shí)還主動(dòng)幫他們找工作。
受歐陽(yáng)老師的鼓舞,080721班里的同學(xué)自發(fā)組建了一支考研團(tuán),經(jīng)常是一群人一起復(fù)習(xí),一起探討。他們還在考研期間相互幫助、相互鼓勵(lì),在班里形成了一股優(yōu)良的“考研風(fēng)”。對(duì)于這支考研團(tuán),歐陽(yáng)老師非常支持,她也更多地利用課余時(shí)間給同學(xué)們答疑。考研前夕,班里有2名同學(xué)想找歐陽(yáng)老師輔導(dǎo),歐陽(yáng)老師毫無(wú)托詞,當(dāng)晚就冒著大雪來(lái)到這2名同學(xué)的寢室,從基礎(chǔ)知識(shí)開始講授,細(xì)心輔導(dǎo)他們迎考,一坐就是兩個(gè)多小時(shí)。后來(lái),那位受教學(xué)生熱淚盈眶地對(duì)歐陽(yáng)老師說(shuō):“老師,是您那晚的輔導(dǎo)幫我多拿了26分!”
080721班里的肖雄同學(xué)在大一剛?cè)胄r(shí)就有考研的意向,但是大一下學(xué)期,他因高等代數(shù)掛過科,一度失去考研的信心,歐陽(yáng)老師得知這件事情后,便主動(dòng)找他“散步”。“歐陽(yáng)老師經(jīng)常和我們一邊散步一邊談心,還別小看散這一圈步的威力,往往能督促我們積極努力學(xué)習(xí)上大半年。”歐陽(yáng)老師與肖雄一起認(rèn)真分析掛科的原因,幫助他重拾對(duì)考研的熱情,并主動(dòng)為他補(bǔ)課答疑。經(jīng)過歐陽(yáng)老師的耐心輔導(dǎo),到了大三,肖雄不但拿到了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,還在省數(shù)學(xué)競(jìng)賽上取得優(yōu)異的成績(jī),到了大四,經(jīng)過不懈的努力,最終考取了河海大學(xué)模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專業(yè)研究生。
王一江是 080721班的班長(zhǎng),在考研前夕的準(zhǔn)備中,因壓力過大曾一度想放棄。歐陽(yáng)老師得知了他的想法后,便耐心和他溝通交流,把自己數(shù)年來(lái)?yè)?dān)任班主任輔導(dǎo)考研的一些經(jīng)驗(yàn)與他分享,為他舒緩壓力。最終,王一江考取了浙江工商大學(xué)計(jì)算機(jī)綜合專業(yè)的研究生。他感動(dòng)地說(shuō):“歐陽(yáng)老師給我講了很多考研成功的例子,讓我堅(jiān)定了考研的信念,但她也時(shí)常和我說(shuō),即使失敗了也沒有什么,只要端正態(tài)度,就是成功!是她的鼓勵(lì),讓我能心平氣和地參加了考研。”
勝似媽媽的班主任
在當(dāng)班主任的十多年時(shí)間里,歐陽(yáng)老師帶過很多班級(jí),每次帶新生班總是她最為忙碌的時(shí)候。新生軍訓(xùn)期間,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,歐陽(yáng)老師都會(huì)搬只小板凳一邊批改作業(yè),一邊陪伴學(xué)生在烈日下操練。看著一張張嶄新的面孔卻又叫不上名字,她心里十分著急。“我覺得作為一名老師,應(yīng)該能盡快認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生,叫出他們的名字,這樣能更快地拉近我與他們的距離。”她不僅想盡快記住自己班學(xué)生的名字,也想馬上記住自己所教班級(jí)同學(xué)的名字。于是,她拿著幾個(gè)班的點(diǎn)名冊(cè),開始一個(gè)個(gè)地記。通過上課、作業(yè)與平時(shí)的交流,大部分學(xué)生的名字和人能對(duì)上號(hào)了,但是還有部分實(shí)在記不清,她便在下課后主動(dòng)與那些學(xué)生交談,詢問他們的名字。學(xué)生有時(shí)也會(huì)疑問為什么老師總是一遍遍地問自己的名字,直到老師能直接在課堂上叫出他的名字,他才有些明白,原來(lái)老師是想認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。朝著這個(gè)目標(biāo),她每認(rèn)識(shí)一位同學(xué),就在點(diǎn)名冊(cè)上打上鉤。這樣幾個(gè)星期下來(lái),點(diǎn)名冊(cè)上的鉤子已經(jīng)越來(lái)越多。
她還非常關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,節(jié)假日經(jīng)常邀請(qǐng)他們到家里聚餐,甚至還拿出錢來(lái)幫寒門學(xué)子交班級(jí)活動(dòng)費(fèi)。她還樂于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),比如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,她經(jīng)常與英語(yǔ)任課老師聯(lián)系,召開班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于自身特別喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),她還常常與學(xué)生談一些學(xué)習(xí)體會(huì)。因此,她所帶的班級(jí)英語(yǔ)四六級(jí)通過率經(jīng)常列全校前茅。
她曾在一篇發(fā)言稿中這樣寫道:要讓學(xué)生感覺到你是誠(chéng)心和他交流,而不是端著班主任的架子在教育他。就拿我來(lái)說(shuō),一開始,我就沒給他們樹立一個(gè)完美的、有距離感的班主任形象,而是把我的缺點(diǎn)“暴露”在學(xué)生面前,讓他們看到一個(gè)真實(shí)的我。這樣一來(lái),我們之間交流起來(lái),就沒有隔著班主任與學(xué)生那么遠(yuǎn)的距離。
勤奮的“鐵人”老師
在同學(xué)們眼中,歐陽(yáng)老師是一個(gè)“鐵人”。清晨,她早早地來(lái)到教室與同學(xué)們一起上早自習(xí),為他們講題;晚上,她與自覺性差的同學(xué)一起學(xué)習(xí),為他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;考試前,她為全班安排課外補(bǔ)習(xí);考試后,她安慰那些考得差的學(xué)生,給他們鼓勵(lì)。
作為一名有多年教學(xué)經(jīng)歷的教授,她還是會(huì)備很久的課。有時(shí)碰上忙的時(shí)候,凌晨?jī)扇c(diǎn)就會(huì)起床備課。她說(shuō)每多備一次課,就會(huì)有更多的學(xué)生聽懂。“我很鼓勵(lì)學(xué)生提出新方法,有時(shí)學(xué)生還會(huì)糾正我的錯(cuò)誤,這讓我十分開心。”她認(rèn)為課堂是老師與學(xué)生共同進(jìn)步的地方,她很享受上課給她帶來(lái)的快樂。
除了課堂上,她還經(jīng)常在課后花時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。“對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很難在課堂上完全掌握。我很鼓勵(lì)他們課后來(lái)找我。”辦公室、教室、寢室,甚至食堂、操場(chǎng)都是她為學(xué)生們講題的地方。到了期末復(fù)習(xí)階段,她還會(huì)騰出許多時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),跟著學(xué)生們圖書館、寢室來(lái)回地跑。學(xué)生們總會(huì)問:“老師,您不累嗎?”可是歐陽(yáng)老師還是一如既往地只為學(xué)生著想。到了吃飯時(shí)間,她經(jīng)常會(huì)忘記吃飯,中午還會(huì)忘記午休。
2004屆的周建東如今已是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,談起歐陽(yáng)老師,他充滿了感激之情。“現(xiàn)在自己當(dāng)了老師,我也時(shí)常用歐陽(yáng)老師的方法來(lái)教導(dǎo)我的學(xué)生,只有自己勤奮肯干,學(xué)生才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)。”
“真希望老師能偷一下懶。”“老師,要記得吃飯”。“老師,您常說(shuō)記性越來(lái)越差了,那就應(yīng)該多多休息啊!”這是學(xué)生們常常對(duì)她說(shuō)的話。
歐陽(yáng)老師一直堅(jiān)信“教師的努力可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至人生態(tài)度”。而也正是她的努力、她的堅(jiān)持,給了學(xué)生莫大的精神財(cái)富。
學(xué)生記者:李昊 杜羽茜
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