在2012年的研究生考試中，理學(xué)院有這么一個(gè)畢業(yè)班不容忽視。班里的46名同學(xué)中，有25名同學(xué)參加考研，最終有14名同學(xué)被東南大學(xué)、河海大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)等高校錄取，班級(jí)上線率達(dá)到理學(xué)院總錄取人數(shù)的54%，創(chuàng)我校班級(jí)考研新紀(jì)錄。這個(gè)班級(jí)就是080721班。

    一個(gè)好的集體必定會(huì)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于080721班來(lái)說(shuō)，這個(gè)人就是他們的班主任歐陽(yáng)成教授。從1982年進(jìn)校開始，在教書育人的二十多年時(shí)間里，歐陽(yáng)老師已經(jīng)當(dāng)了十多年的班主任，她熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，深受同學(xué)們的愛戴。

     班級(jí)考研族抱團(tuán)迎考

    “受目前就業(yè)形勢(shì)的影響，很多學(xué)生都不愿考研。實(shí)習(xí)前后，報(bào)名前后，很多學(xué)生在思想上產(chǎn)生很大的波動(dòng)，情緒極不穩(wěn)定。”歐陽(yáng)成老師說(shuō)。于是，歐陽(yáng)老師在前三年工作的基礎(chǔ)上，到第七個(gè)學(xué)期，也就是學(xué)生考研的那個(gè)學(xué)期，她幾乎每周都要花時(shí)間與考研學(xué)生交流思想，探討外語(yǔ)和專業(yè)課的復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常提醒他們一些要注意的地方，并針對(duì)每個(gè)人的不同特點(diǎn)逐個(gè)找他們做思想工作，有時(shí)還主動(dòng)幫他們找工作。

    受歐陽(yáng)老師的鼓舞，080721班里的同學(xué)自發(fā)組建了一支考研團(tuán)，經(jīng)常是一群人一起復(fù)習(xí)，一起探討。他們還在考研期間相互幫助、相互鼓勵(lì)，在班里形成了一股優(yōu)良的“考研風(fēng)”。對(duì)于這支考研團(tuán)，歐陽(yáng)老師非常支持，她也更多地利用課余時(shí)間給同學(xué)們答疑。考研前夕，班里有2名同學(xué)想找歐陽(yáng)老師輔導(dǎo)，歐陽(yáng)老師毫無(wú)托詞，當(dāng)晚就冒著大雪來(lái)到這2名同學(xué)的寢室，從基礎(chǔ)知識(shí)開始講授，細(xì)心輔導(dǎo)他們迎考，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)。后來(lái)，那位受教學(xué)生熱淚盈眶地對(duì)歐陽(yáng)老師說(shuō)：“老師，是您那晚的輔導(dǎo)幫我多拿了26分！”
　　

    080721班里的肖雄同學(xué)在大一剛?cè)胄r(shí)就有考研的意向，但是大一下學(xué)期，他因高等代數(shù)掛過科，一度失去考研的信心，歐陽(yáng)老師得知這件事情后，便主動(dòng)找他“散步”。“歐陽(yáng)老師經(jīng)常和我們一邊散步一邊談心，還別小看散這一圈步的威力，往往能督促我們積極努力學(xué)習(xí)上大半年。”歐陽(yáng)老師與肖雄一起認(rèn)真分析掛科的原因，幫助他重拾對(duì)考研的熱情，并主動(dòng)為他補(bǔ)課答疑。經(jīng)過歐陽(yáng)老師的耐心輔導(dǎo)，到了大三，肖雄不但拿到了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，還在省數(shù)學(xué)競(jìng)賽上取得優(yōu)異的成績(jī)，到了大四，經(jīng)過不懈的努力，最終考取了河海大學(xué)模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專業(yè)研究生。
　　

    王一江是 080721班的班長(zhǎng)，在考研前夕的準(zhǔn)備中，因壓力過大曾一度想放棄。歐陽(yáng)老師得知了他的想法后，便耐心和他溝通交流，把自己數(shù)年來(lái)?yè)?dān)任班主任輔導(dǎo)考研的一些經(jīng)驗(yàn)與他分享，為他舒緩壓力。最終，王一江考取了浙江工商大學(xué)計(jì)算機(jī)綜合專業(yè)的研究生。他感動(dòng)地說(shuō)：“歐陽(yáng)老師給我講了很多考研成功的例子，讓我堅(jiān)定了考研的信念，但她也時(shí)常和我說(shuō)，即使失敗了也沒有什么，只要端正態(tài)度，就是成功！是她的鼓勵(lì)，讓我能心平氣和地參加了考研。”

    勝似媽媽的班主任

    在當(dāng)班主任的十多年時(shí)間里，歐陽(yáng)老師帶過很多班級(jí)，每次帶新生班總是她最為忙碌的時(shí)候。新生軍訓(xùn)期間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，歐陽(yáng)老師都會(huì)搬只小板凳一邊批改作業(yè)，一邊陪伴學(xué)生在烈日下操練。看著一張張嶄新的面孔卻又叫不上名字，她心里十分著急。“我覺得作為一名老師，應(yīng)該能盡快認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，叫出他們的名字，這樣能更快地拉近我與他們的距離。”她不僅想盡快記住自己班學(xué)生的名字，也想馬上記住自己所教班級(jí)同學(xué)的名字。于是，她拿著幾個(gè)班的點(diǎn)名冊(cè)，開始一個(gè)個(gè)地記。通過上課、作業(yè)與平時(shí)的交流，大部分學(xué)生的名字和人能對(duì)上號(hào)了，但是還有部分實(shí)在記不清，她便在下課后主動(dòng)與那些學(xué)生交談，詢問他們的名字。學(xué)生有時(shí)也會(huì)疑問為什么老師總是一遍遍地問自己的名字，直到老師能直接在課堂上叫出他的名字，他才有些明白，原來(lái)老師是想認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。朝著這個(gè)目標(biāo)，她每認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，就在點(diǎn)名冊(cè)上打上鉤。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，點(diǎn)名冊(cè)上的鉤子已經(jīng)越來(lái)越多。
　　

    她還非常關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，節(jié)假日經(jīng)常邀請(qǐng)他們到家里聚餐，甚至還拿出錢來(lái)幫寒門學(xué)子交班級(jí)活動(dòng)費(fèi)。她還樂于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，比如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，她經(jīng)常與英語(yǔ)任課老師聯(lián)系，召開班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于自身特別喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，她還常常與學(xué)生談一些學(xué)習(xí)體會(huì)。因此，她所帶的班級(jí)英語(yǔ)四六級(jí)通過率經(jīng)常列全校前茅。
　　

    她曾在一篇發(fā)言稿中這樣寫道：要讓學(xué)生感覺到你是誠(chéng)心和他交流，而不是端著班主任的架子在教育他。就拿我來(lái)說(shuō)，一開始，我就沒給他們樹立一個(gè)完美的、有距離感的班主任形象，而是把我的缺點(diǎn)“暴露”在學(xué)生面前，讓他們看到一個(gè)真實(shí)的我。這樣一來(lái)，我們之間交流起來(lái)，就沒有隔著班主任與學(xué)生那么遠(yuǎn)的距離。

    勤奮的“鐵人”老師

    在同學(xué)們眼中，歐陽(yáng)老師是一個(gè)“鐵人”。清晨，她早早地來(lái)到教室與同學(xué)們一起上早自習(xí)，為他們講題；晚上，她與自覺性差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，為他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；考試前，她為全班安排課外補(bǔ)習(xí)；考試后，她安慰那些考得差的學(xué)生，給他們鼓勵(lì)。
　　

    作為一名有多年教學(xué)經(jīng)歷的教授，她還是會(huì)備很久的課。有時(shí)碰上忙的時(shí)候，凌晨?jī)扇c(diǎn)就會(huì)起床備課。她說(shuō)每多備一次課，就會(huì)有更多的學(xué)生聽懂。“我很鼓勵(lì)學(xué)生提出新方法，有時(shí)學(xué)生還會(huì)糾正我的錯(cuò)誤，這讓我十分開心。”她認(rèn)為課堂是老師與學(xué)生共同進(jìn)步的地方，她很享受上課給她帶來(lái)的快樂。
　　

    除了課堂上，她還經(jīng)常在課后花時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。“對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難在課堂上完全掌握。我很鼓勵(lì)他們課后來(lái)找我。”辦公室、教室、寢室，甚至食堂、操場(chǎng)都是她為學(xué)生們講題的地方。到了期末復(fù)習(xí)階段，她還會(huì)騰出許多時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，跟著學(xué)生們圖書館、寢室來(lái)回地跑。學(xué)生們總會(huì)問：“老師，您不累嗎？”可是歐陽(yáng)老師還是一如既往地只為學(xué)生著想。到了吃飯時(shí)間，她經(jīng)常會(huì)忘記吃飯，中午還會(huì)忘記午休。
　

    2004屆的周建東如今已是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，談起歐陽(yáng)老師，他充滿了感激之情。“現(xiàn)在自己當(dāng)了老師，我也時(shí)常用歐陽(yáng)老師的方法來(lái)教導(dǎo)我的學(xué)生，只有自己勤奮肯干，學(xué)生才會(huì)勤奮學(xué)習(xí)。”
　　

    “真希望老師能偷一下懶。”“老師，要記得吃飯”。“老師，您常說(shuō)記性越來(lái)越差了，那就應(yīng)該多多休息啊！”這是學(xué)生們常常對(duì)她說(shuō)的話。

    歐陽(yáng)老師一直堅(jiān)信“教師的努力可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至人生態(tài)度”。而也正是她的努力、她的堅(jiān)持，給了學(xué)生莫大的精神財(cái)富。

                                                               學(xué)生記者：李昊  杜羽茜