4月15日，“大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與大學(xué)治理現(xiàn)代化”高峰論壇在我校舉辦。本次論壇主要圍繞“大學(xué)如何提高領(lǐng)導(dǎo)力、加快推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程”主題展開(kāi)。

    本次論壇由我校人文社科處、教師教育學(xué)院與浙江省高校人文社科教育學(xué)重點(diǎn)研究基地（浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院）、《探索與爭(zhēng)鳴》雜志社聯(lián)合主辦。校黨委書(shū)記劉劍虹教授出席論壇并致辭，來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校及《探索與爭(zhēng)鳴》、《江蘇高教》雜志社的60余位代表參加了論壇。

    劉劍虹簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的基本概況和發(fā)展特色，并表示在當(dāng)下選擇這個(gè)話(huà)題進(jìn)行研討，這對(duì)高等教育學(xué)科本身的發(fā)展，對(duì)高校綜合改革都會(huì)有啟發(fā)和推動(dòng)作用，希望大家都能在本次論壇中有收獲、有啟發(fā)。

    國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)評(píng)議組召集人、中國(guó)高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王英杰教授，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)·院校研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師劉獻(xiàn)君教授，中國(guó)高教學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)葉之紅研究員，南京大學(xué)博士生導(dǎo)師龔放教授，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)評(píng)議組成員、南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師吳康寧教授，清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師史靜寰教授，南京師范大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師胡建華教授，中南民族大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展國(guó)家示范中心博士生導(dǎo)師康翠萍教授，我校教師朱宇波博士分別做主題發(fā)言。

    王英杰教授在《大學(xué)中的院長(zhǎng)：制度、文化和責(zé)任》的主題報(bào)告中指出，在今天大學(xué)中，院長(zhǎng)是在夾縫中生存。大學(xué)校長(zhǎng)們?cè)揭浞掷斫庠洪L(zhǎng)成功領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵因素在于其崗位所蘊(yùn)含的重要學(xué)術(shù)價(jià)值，從而要尊重院長(zhǎng)，給予院長(zhǎng)必要的制度支持，使院長(zhǎng)有可能在學(xué)術(shù)共同體的文化中，以學(xué)術(shù)共同體的工作原則實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，今天的大學(xué)生存在急劇變革的時(shí)代，它呼喚有勇氣變革的領(lǐng)導(dǎo)，只有那些有勇氣改變現(xiàn)狀，善于溝通交流引領(lǐng)教師做出必要改變的院長(zhǎng)，才能夠使學(xué)院幸存下來(lái)，學(xué)院賴(lài)以存在的學(xué)科興旺發(fā)展起來(lái)，學(xué)術(shù)共同體的傳統(tǒng)延續(xù)下去。

    劉獻(xiàn)君教授在主題發(fā)言《自治  共治  善治——大學(xué)治理的特征、方式與目標(biāo)》中，從大學(xué)治理的特征、大學(xué)治理的方式、大學(xué)治理的目標(biāo)三方面闡述大學(xué)自治的合理性。大學(xué)治理的方式強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“優(yōu)先”：首創(chuàng)優(yōu)先和首責(zé)優(yōu)先，他在自己的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校共同治理，要確立共同目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造，達(dá)到共同發(fā)展。大學(xué)治理的目標(biāo)是善治，要明確高校治理中的突出問(wèn)題，確立善治的思想、觀念，提高治理能力。

    葉之紅研究員在主題發(fā)言《高等學(xué)校黨委的作用、職能及其領(lǐng)導(dǎo)力——以董事會(huì)作用、職能及領(lǐng)導(dǎo)力研究為參照的思考》中，從組織領(lǐng)導(dǎo)與管理理論的重要借鑒，企業(yè)董事會(huì)作用、職能及能力建設(shè)研究，國(guó)際高校治理體系中的董事會(huì)經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)高校黨委的作用、職能及領(lǐng)導(dǎo)力四方面進(jìn)行了闡述。

    龔放教授在主題發(fā)言《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化：大學(xué)治理能力現(xiàn)代化的必由之路》中提出了四個(gè)觀點(diǎn)。一是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化：提高大學(xué)治理能力的必由之路；二是大學(xué)校長(zhǎng)角色定位：行政主管抑或“學(xué)術(shù)領(lǐng)袖”？三是從學(xué)科專(zhuān)家到教育家：轉(zhuǎn)換的可能性與必要性；四是“去行政化的”要義之一：不能像管理黨政干部那樣管校長(zhǎng)。

    吳康寧教授在主題發(fā)言《角色扭曲：影響大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要原因》中表示，大學(xué)校長(zhǎng)的本源性角色與附加性角色牽扯在一起、糾纏在一起，附加性角色的扮演影響本源性角色的承擔(dān)。

    史靜寰教授在主題發(fā)言《大學(xué)質(zhì)量治理：在解決世界性難題中探索》中表示，大學(xué)治理關(guān)鍵是人的治理，是以人為本的大學(xué)治理；偉大的大學(xué)與偉大的國(guó)家相匹配，中國(guó)大學(xué)走向良治(善治)是中國(guó)崛起的重要標(biāo)志；由頂尖研究型大學(xué)發(fā)展而來(lái)的“全球型大學(xué)”(Global university) 是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要代表；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與創(chuàng)業(yè)型教師的出現(xiàn)為大學(xué)治理帶來(lái)新問(wèn)題。

    胡建華教授在主題發(fā)言《大學(xué)學(xué)術(shù)組織科層化分析》中，從學(xué)術(shù)組織的特性、學(xué)術(shù)組織的科層化、學(xué)術(shù)組織科層化的成因等三方面追問(wèn)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的本質(zhì)與意義，以此作出形成良好的學(xué)術(shù)文化是學(xué)術(shù)組織建設(shè)的基本使命，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)組織向?qū)W術(shù)回歸的目標(biāo)，這是學(xué)術(shù)權(quán)力發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，也是完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的必要所在。

    康翠萍教授在主題發(fā)言《基于學(xué)術(shù)咨詢(xún)的現(xiàn)代大學(xué)治理體系反思與重建》中表示，學(xué)術(shù)咨詢(xún)應(yīng)成為獨(dú)立的體系。咨詢(xún)體制的建立，不僅能完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理性之治，更重要的是通過(guò)學(xué)術(shù)咨詢(xún)體系的建立，使大學(xué)更符合大學(xué)的本質(zhì)——使大學(xué)辦得像“大學(xué)”。

    朱宇波博士在主題發(fā)言《新建地方大學(xué)校長(zhǎng)的角色——基于內(nèi)部治理的現(xiàn)實(shí)困境》中，表示新建地方大學(xué)內(nèi)部治理的現(xiàn)實(shí)困境有科層制管理的優(yōu)越性及其權(quán)利僭越，大學(xué)情結(jié)的迷戀和大學(xué)本質(zhì)的迷惘，多元影響力及其利益訴求中的沮喪；在新建地方大學(xué)校長(zhǎng)的角色期望中表述了校長(zhǎng)的三種角色：作為“理事長(zhǎng)“的校長(zhǎng)，作為“巨人”的校長(zhǎng)，作為“調(diào)停者”的校長(zhǎng)。

    長(zhǎng)江學(xué)者、博士研究生導(dǎo)師、浙江師范大學(xué)教科院院長(zhǎng)眭依凡教授對(duì)主題發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)。他表示，我們現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步起積極作用，大學(xué)作為一個(gè)傳承和創(chuàng)新知識(shí)的角色，自然進(jìn)入了社會(huì)的中心位置，因此，大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)最好的時(shí)代。在這個(gè)知識(shí)越來(lái)越重要的時(shí)代，大學(xué)又多了一層利益訴求以及被權(quán)勢(shì)所需要，那么權(quán)勢(shì)對(duì)它有了更多的驅(qū)使，因此，大學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)最壞的時(shí)代。大學(xué)作為一個(gè)國(guó)家實(shí)力的象征，大學(xué)對(duì)社會(huì)越來(lái)越依賴(lài)，因此，大學(xué)又進(jìn)入了一個(gè)備受信任的時(shí)代。但大學(xué)在人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新方面不盡人意，沒(méi)有起到大學(xué)應(yīng)該有的作用，大學(xué)又處在一個(gè)被懷疑的時(shí)代。大學(xué)越來(lái)越重要，大學(xué)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，大學(xué)弱則國(guó)弱，大學(xué)更需要堅(jiān)守他的內(nèi)在屬性，大學(xué)更應(yīng)該做到改變自己。

記者：談錚渭
攝影：馬  驍