孟慶欣，理學(xué)院教授、浙江省杰出青年基金項(xiàng)目獲得者、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人、湖州市1112人才工程培養(yǎng)人選入選者、復(fù)旦大學(xué)物理系出站博士后、國(guó)家公派澳大利亞訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。主持并完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，浙江省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)，中國(guó)博士后基金特別資助項(xiàng)目和面上項(xiàng)目各1項(xiàng)。2015年獲浙江省杰出青年基金項(xiàng)目一項(xiàng)，目前還參與國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)。先后在《SIAM Journal On Control And Optimization》、《Automatica》、《System & Control Letters》、《Applied Mathematics & Optimization》、《Journal of Computational and Applied Mathematics》、《Journal of Mathematical Analysis and Applications》、《Stochastic Analysis and Applications》、《Science China Information Sciences》、《中國(guó)科學(xué)A輯：數(shù)學(xué)》等國(guó)內(nèi)外著名期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。學(xué)生教育方面積極指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，近五年指導(dǎo)學(xué)生獲得浙江省統(tǒng)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生科研項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗計(jì)劃1項(xiàng)。

【教師本色】

        在湖師院任職后，孟慶欣老師一直以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度教書(shū)育人、堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，做到教研兩不誤。

        生活中孟老師對(duì)教研工作的時(shí)間進(jìn)行了合理安排：在校主要進(jìn)行教學(xué)工作和學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)，利用寒暑假集中進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。對(duì)于教學(xué)和科研工作，他認(rèn)為，提高科研水平，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容深刻理解、準(zhǔn)確把握，使教學(xué)做到深入淺出，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解；將最新科研成果納入教學(xué)，能夠極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高質(zhì)量的教學(xué)將會(huì)有效推動(dòng)教師的科研工作，課堂中師生有相互啟發(fā)的作用，在與學(xué)生的討論過(guò)程中，教師也會(huì)獲得新的教學(xué)靈感。

        教學(xué)工作上，孟老師對(duì)學(xué)生的科研很上心，“要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還會(huì)實(shí)踐”。指導(dǎo)學(xué)生科研競(jìng)賽期間，孟老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，選擇適當(dāng)且具有先進(jìn)性的研究課題，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改他們的學(xué)術(shù)論文。提及科研競(jìng)賽帶來(lái)的影響，他談道:“對(duì)學(xué)生而言，參加科學(xué)競(jìng)賽可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)興趣以及科研能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。對(duì)我而言，我需要更多的新知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，科研能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)我可以在和青年學(xué)生的接觸中更好地了解他們的想法，和他們建立良好的師生關(guān)系。”此外，孟慶欣老師還會(huì)定期開(kāi)展學(xué)術(shù)討論班，探討研究進(jìn)展，給學(xué)生提供指導(dǎo)意見(jiàn)，并利用自己的經(jīng)費(fèi)為學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

        “希望學(xué)生能夠做一個(gè)有理想、有信念、有興趣的人，做一個(gè)懂得感恩的人。”這是孟老師對(duì)學(xué)生的期望。

【教壇標(biāo)兵】

        孟老師無(wú)論在科研方面還是在教學(xué)方面都做得很好，真正做到教研兩不誤，這令施秋紅老師由衷地敬佩。在學(xué)術(shù)研究上，孟老師能力強(qiáng)又與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持看文章、寫(xiě)文章，沒(méi)有一點(diǎn)放松。而在教書(shū)育人上，他緊跟最新教學(xué)成果，采取先進(jìn)教學(xué)方式，融會(huì)貫通，使課堂高效進(jìn)行。

    生活中的孟老師不太關(guān)注瑣碎小事，但對(duì)大方向上的重要事情十分嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，且能抓住關(guān)鍵點(diǎn)。“身為班主任，與學(xué)生相處四年，他可能會(huì)記不清對(duì)方的相關(guān)信息，但是在同學(xué)們即將步入社會(huì)的重要時(shí)期，他會(huì)開(kāi)始去認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，并認(rèn)真分析優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地依次給他們提出不同的建議。記得有學(xué)生第二天需要去面試，孟老師半夜還在和他打電話(huà)細(xì)聊一些常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法。”施老師講道。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯使孟老師總能踩到關(guān)鍵點(diǎn)并提出建議，一針見(jiàn)血。“譬如去年科學(xué)競(jìng)賽，他提到競(jìng)賽要從評(píng)委的角度找問(wèn)題，要抓住評(píng)委的想法，想到評(píng)委會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題等，這些話(huà)對(duì)之后的答辯很有幫助。”施老師回憶道。

        學(xué)術(shù)很高，不證明課堂會(huì)嚴(yán)肅緊張，孟老師的課堂就不是如此。曾經(jīng)孟老師給施老師班上的學(xué)生上過(guò)一堂課，課后同學(xué)反映孟老師上課會(huì)開(kāi)玩笑，會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來(lái)授課，很有意義和收獲，甚至有一些同學(xué)在他的影響下也有了新的想法。對(duì)此，施老師評(píng)價(jià)道：“孟老師的課很有利于點(diǎn)撥學(xué)生。我想現(xiàn)在學(xué)生最缺乏的就是想學(xué)但不知道學(xué)什么，往往很茫然，容易放棄，而孟老師的課就很能符合學(xué)生的這個(gè)需要。”

【師者父母心】

        “特別認(rèn)真”，這是周林峰同學(xué)對(duì)孟老師的評(píng)價(jià)。科研的每個(gè)階段都會(huì)有文件要交給孟老師過(guò)目，孟老師收到后總是盡早看完，并耐心地為同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，有時(shí)甚至?xí)疽沟胶芡怼Ｓ幸惶彀?點(diǎn)同學(xué)把文件交給孟老師，孟老師在第二天凌晨將文件發(fā)回并給予反饋，在被問(wèn)到為什么這么遲還沒(méi)有睡覺(jué)時(shí)，孟老師回答：“看你們論文改的東西。”

        在研究科研項(xiàng)目期間，孟老師的教學(xué)方法使周同學(xué)感觸很深。一開(kāi)始孟老師阻止同學(xué)們學(xué)習(xí)新的東西，而是要求他們鞏固基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)用Latex軟件編寫(xiě)論文，翻譯有關(guān)科研的英語(yǔ)論文，使得大家不僅回顧了科研所需知識(shí)，掌握了寫(xiě)論文的技巧，還提升了英語(yǔ)技能，回憶起那段時(shí)期，周同學(xué)感慨：“這讓我們的英語(yǔ)有了很大的提高，要知道翻譯英語(yǔ)對(duì)當(dāng)時(shí)的我們而言是一件非常痛苦的事情。”除此外，學(xué)習(xí)之余孟老師還告訴學(xué)生，觀(guān)摩學(xué)習(xí)教授的講座，也是在鞏固自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，因此孟老師經(jīng)常推薦一些校外老師的學(xué)術(shù)報(bào)告講座。

        孟老師為同學(xué)們帶來(lái)的不僅是科研上的成功，還有學(xué)習(xí)生活上的勉勵(lì)和關(guān)心。科研內(nèi)容做起來(lái)會(huì)比較吃力，有時(shí)大家會(huì)出現(xiàn)松懈、怠慢的情況，孟老師就會(huì)打趣:“你們當(dāng)初的熱情去哪里了?”使同學(xué)們又恢復(fù)了向前沖的那股勁；在大家考教師資格證筆試、面試過(guò)后，他會(huì)關(guān)心大家考試的結(jié)果；得知學(xué)生要準(zhǔn)備考研，他便會(huì)分享自己當(dāng)年的考研資料，提供建議和幫助，關(guān)懷備至。

學(xué)生記者：戴艾珂