張老師于2013年任職湖州師范學院，是我校材料化學專業較早一批教師中的一員。在這七年中，張老師不斷積累教學經驗，盡心盡職，受到了學生們的愛戴。與此同時，張老師潛心科研，執著求進，不斷提升自我。

        張老師認始終為，師生之間的相處是亦師亦友的。教師在課堂上要傳道受業解惑，課后則應該盡力為學生排憂解難，促進他們健康成長。物有不同，人有所長。在教學方面，張老師著眼整體，注重個性，因材施教，發揮特長，為學生終生學習奠基。他尊重每個學生的特點，在共性教育的基礎上，盡量發揮和培養各人的長處，使學生在今后人生的道路上各盡其能。“好奇心是分階段的，把我階段的變化尤為關鍵”，張老師說，“自然地將學生感興趣的方面轉移到課堂知識是我常用的方法。”除此之外，張老師常常采取啟發式的教學方式，針對講授的內容，通過一問一答的方式啟發學生思考，從而使他們留下深刻印象。

        大學是決定未來的一個分水嶺。張老師從入校起就擔任班主任，迄今已經整整六年。擔任班主任時期，他常與學生一起分析事物的關系利弊，并給出幾個方案讓學生自行選擇，以鍛煉他們自主選擇的意識和思考的能力。
        在相處過程中，學生們也給張老師留下了不少深刻的印象。理工科類的學生大多擅長理科，相比之下，文史類學科容易受到忽視。張老師的學生莫琴亮的理科成績尤為突出，但他的英語成績很不理想，一度到了掛科的程度。為了鼓勵他主動學習英語，張老師找他談話，負責督促他背單詞增加詞匯量，沒有背出的情況下還有“懲罰”措施。后來，他以專業第一的成績考取浙江工業大學研究生。張老師也經常以他為例，告訴學生做事情要一步一個腳印。“每堅持下來一天，你就比別人都往前走了一步，”張老師說，“經過日積月累，你總會達到你的一開始設定的目標。”    

大家眼中的張老師