【編者按】在湖州師范學(xué)院，有這么一群教師，他們精心施教，他們潛心學(xué)術(shù)，他們是學(xué)生成長路上的引路人……校園網(wǎng)和官方微信同步推出欄目【學(xué)習(xí)踐行教育家精神】，讓我們一起走近湖師可親可敬的老師們，看他們?nèi)绾斡媒虝说膶嶋H行動踐行黨的二十大精神，書寫“為學(xué)、為事、為人”的動人故事。

　　肖漢杰，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向為技術(shù)創(chuàng)新管理，近年來主持國家社科基金項目1項，浙江省軟科學(xué)重點項目1項，浙江省自然科學(xué)基金項目1項，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目2項，市廳級課題10余項（均已結(jié)項）。以第一或通訊作者發(fā)表SCI、SSCI、EI（JA）及一級刊物論文10余篇，發(fā)表CSSCI、北大核心論文10余篇；出版權(quán)威專著2部，科研成果獲2020年浙江省商務(wù)廳國際經(jīng)濟貿(mào)易研究成果獎（二等獎），排名第三；2021年浙江省商務(wù)廳國際經(jīng)濟貿(mào)易研究成果獎（三等獎），排名第一。入選“浙北A類英才計劃”，兩次被評為校級“優(yōu)秀班主任”，所負責(zé)的班級多次被評為“校文明班級”“優(yōu)秀團組織”，總體崗位考核情況多年優(yōu)秀。主要教授《金融學(xué)》《金融計量學(xué)》和《博弈論》等專業(yè)主干課程。

育人為本，創(chuàng)想未來

　　多年來，肖漢杰老師始終以兢兢業(yè)業(yè)教好書、盡職盡責(zé)上好課為己任。自任職以來，他負責(zé)了多門專業(yè)主干課程的教學(xué)，以及眾多本科生畢業(yè)論文輔導(dǎo)的工作。他將課堂講授與實地調(diào)研相結(jié)合，一方面引導(dǎo)學(xué)生使用課堂中的理論方法，收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計分析，為競賽和科研項目做好前期的資料準備工作；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)研，并將調(diào)研成果在課堂中共享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓其他學(xué)生也能夠逐步融入。

　　作為班主任，肖漢杰老師十分重視班級管理體系建設(shè)和班級文化建設(shè)。他與全體學(xué)生共同制定了班級管理公約，并保證每學(xué)期至少集體交流一次。為了更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)，他在班內(nèi)建立了學(xué)習(xí)小組，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生予以幫助，并與家長保持積極溝通，大家同向發(fā)力，共同營造了班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在班級管理中，肖漢杰始終注重人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的身心健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的生活狀況和思想動態(tài)。他強化班級數(shù)字化管理，引導(dǎo)學(xué)生建立了班級公眾號，宣傳寢室衛(wèi)生、班級文化和優(yōu)秀個人，幫助學(xué)生記錄大學(xué)生活，留住有趣的瞬間。在他的帶領(lǐng)下，班級凝聚力得到了很大提升，班級獲得了校級文明班級、優(yōu)秀團組織（連續(xù)三年）等榮譽稱號，他也榮獲2018-2019年度和2021-2022年度優(yōu)秀班主任。

　　在生活中，肖老師是學(xué)生們的良師益友。他關(guān)心學(xué)生的身心健康，他會積極引導(dǎo)，提醒學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余注意休息，保持良好的生活習(xí)慣。學(xué)生們都說，肖老師亦師亦友的指導(dǎo)方式，讓自己在學(xué)習(xí)和生活中都感受到了溫暖和關(guān)愛。

深耕科研，播種教育

　　肖老師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生科研道路上的引路人。他始終堅持教學(xué)與科研相融合，積極鼓勵本科生參與科研項目。他多次帶領(lǐng)學(xué)生赴天目山、安吉等地開展學(xué)術(shù)調(diào)研，赴天能集團、南潯農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、湖州南潯湖筆文化發(fā)展有限公司等收集案例資料，腳踏實地，探索鄉(xiāng)村振興之策與企業(yè)經(jīng)營之道。他將調(diào)研成果帶入課堂，引入科研競賽，融入到學(xué)生論文撰寫過程中，幫助學(xué)生樹立學(xué)以致用的思維體系。

　　為了更好地提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和探究能力，肖老師還建立了研究生和本科生周例會制度，一起開展學(xué)術(shù)研討，匯報科研進展情況，實現(xiàn)本科學(xué)習(xí)與研究生科研的無縫對接。在他的悉心指導(dǎo)下，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，其中北大核心論文1篇。

　　在肖漢杰看來，學(xué)科競賽與科研探索是一體的。他十分重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加國創(chuàng)賽、省級A類競賽等各類高水平賽事，并指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生參加。在指導(dǎo)過程中，肖老師十分重視團隊建設(shè)和制度建設(shè)，要求以老帶新，將章節(jié)責(zé)任落實到學(xué)生個人。肖老師認真負責(zé)，每周都會就具體文本制作技術(shù)、圖片繪制方法、PPT答辯等問題，與學(xué)生進行詳細探討。

　　在肖老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生收集數(shù)據(jù)、自主探究的能力得到了有效提升，并形成了協(xié)作互助、相互促進的團隊文化，班級內(nèi)也逐漸形成了積極參與調(diào)研的氛圍，學(xué)生對各類競賽項目、學(xué)術(shù)論文的參與度不斷提升。目前，肖老師作為第一指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級A類競賽和省級A類競賽獎項10余項，指導(dǎo)多名學(xué)生考入浙江財經(jīng)大學(xué)、寧波大學(xué)、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所等知名院校繼續(xù)深造。考入中國社會科學(xué)院大學(xué)讀研的董瑩锘同學(xué)表示：“我非常感謝肖老師的指導(dǎo)，讓我在本科階段就經(jīng)歷了競賽文本寫作、科研思維和科研技巧等方面的訓(xùn)練，讓我對未來的研究生生活充滿了信心與期待。”

服務(wù)地方，擔(dān)當奉獻

　　肖漢杰老師還積極投身于服務(wù)地方的工作中，展現(xiàn)出了一位教育工作者的擔(dān)當與奉獻精神。他深入了解地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，結(jié)合自身的專業(yè)領(lǐng)域，開展針對性的研究。他參與多項橫向課題研究，為地方政府和企業(yè)提供決策參考，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。他還多次受邀赴湖州市統(tǒng)計局、奧體中心、僑興集團和鮮綠多公司等企事業(yè)單位開展講座，獲得廣泛好評。

　　肖漢杰老師始終懷著對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，在教師崗位上默默耕耘，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而不懈努力。肖老師表示：“我希望能在學(xué)生們心中播下求知的種子，并期待著他們茁壯成長，綻放出絢麗的光彩。”

　　大學(xué)生通訊社 學(xué)生記者：俞蘇耘、吳東衡