師院精神--“艱苦奮斗，自強不息，包容求新，博雅篤行”
“艱苦奮斗”：來源于中華民族和中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風，是學校歷經(jīng)調(diào)整、撤銷、重建、遷建、合并升格的坎坷發(fā)展歷程仍奮勇向前的精神力量，體現(xiàn)了師生在艱難困苦的條件下矢志奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和埋頭苦干的獻身精神，是學校寶貴的精神財富。
“自強不息”：出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，是學校生命力和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，展示了師生百折不撓的精神品質(zhì)、永不放棄的積極態(tài)度和頑強拼搏的堅強意志。自強就要自主，不等不靠，自強就要自信，敢想敢為，自強就要自勵，擔責盡責，在競爭中追求卓越，努力實現(xiàn)大學夢想。
“包容求新”：“包容”取意胡瑗《周易口義》：“其德寬裕而有所包容也”，體現(xiàn)海納百川的胸懷和開放民主的氛圍；“求新”是時代精神的體現(xiàn)，是超越進取的追求和敢闖敢試的勇氣。在學校改革發(fā)展的進程中，需要團結(jié)協(xié)作、共存共贏，把多樣性、差異性轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力和動力，用創(chuàng)新思路突破發(fā)展瓶頸，爭創(chuàng)趕超發(fā)展優(yōu)勢。
“博雅篤行”：“博雅”是君子文化特有的屬性，指學識淵博，品行端正；“篤行”取自《禮記?中庸》，指實事求是的實踐態(tài)度與踐行品質(zhì)?！安┭藕V行”體現(xiàn)了“學高為師，身正為范”的師者情懷與師德精神；體現(xiàn)了培養(yǎng)有用之人，做有為之士的“明體達用”校訓精神；體現(xiàn)了正心篤志的“君子之風”建設目標。
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